viernes, 20 de noviembre de 2015
¡Juega
y aprende con tu hijo en línea!
¡Juega y aprende con tu hijo en línea! Nuestros juegos de aprendizaje digitales son una forma divertida de pasar tiempo de calidad con tu hijo. Puedes ver de manera previa nuestras actividades de aprendizaje en línea y así verificar cuáles son las más adecuadas para tu hijo en etapa infantil, o en etapa preescolar... además ¡podrás ver cuáles son los juegos más divertidos que tu pequeño querrá jugar una y otra vez!
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martes, 3 de noviembre de 2015
Las
nuevas tecnologías del futuro
Este vídeo nos muestra cómo
podría llegar a ser nuestras vidas en futuro con todos los avances tecnológicos
que se están presentando en la sociedad, pero miremos más detalladamente el vídeo, ya que puede parecer algo divertido y agradable por la facilidad de
hacer las cosas, pero hasta qué punto es bueno.
Mirando por el lado de
la educación:
Ø nos
cortaría la posibilidad de hacer nuestra teoría de alguna manera practica y
vivencial para obtener un aprendizaje significativo.
Ø nos
corta la posibilidad de ser creativos ya que todas las herramientas necesarias las
aporta la tecnología y no propone investigar e innovar para nuestras
actividades cotidianas.
Ø no
hay la misma posibilidad de que se realicen preguntas, dado que tiene todo resulto, mientras que cuando lo haces
practico; de una pregunta podemos aprender muchas cosas más y hacer el aprendizaje
más significativo porque han descubierto cosas nuevas para ellos mismos.
La tecnología nos trae
muchas cosas nuevas y grandiosas que nos deslumbran a nosotros como seres
humanos pero si queremos controlar nuestra vida con solo tecnología podemos
tener consecuencias alarmantes con el pasar del tiempo que ahora no se tienen en cuenta.
"SEAMOS
SERES DOMINANTE NO DOMINADOS"
viernes, 23 de octubre de 2015
domingo, 11 de octubre de 2015
FACTOR
“C”
Fue
una actividad programada por el programa de
Licenciatura en Preescolar de la Universidad Santiago de Cali ya que este
programa se encuentra en proceso de Registro calificado.
¿QUÉ
ES EL REGISTRO CALIFICADO?
Es la verificación y reconocimiento que hace el Ministro de Educación
Nacional mediante acto administrativo (vigencia entre 4 y 7 años) de las
condiciones de calidad de un programa académico de educación superior, para su
adecuado funcionamiento. Es de carácter obligatorio y está regulado por la ley
1188 de 2008, el decreto 1295 de 2010, además de resoluciones reglamentarias
específicas para diversas áreas de conocimiento.
El propósito de la actividad
era que cada estudiante tuviera conocimiento respecto a todo lo del programa
como de la universidad, por tal razón se asignaron temas para semestre tanto de
Cali como de Palmira para que realizaran una comparsa con duración de diez
minutos en la cual realizaran una presentación cultural alusiva a sus correspondientes
temas (Bienestar universitario, Intercambios, pedagogías, escuela tradicional, nueva
escuela, Misión, visión…)
Dicha actividad se
realizo el día 26 de septiembre de 2015 partiendo de la seccional Palmira a las
7:30 am y dando inicio a las 9:30 am en la sede Pampalinda y finalizando a las 5:00
pm
viernes, 9 de octubre de 2015
LINEAMIENTOS
DE PREESCOLAR (MIN)
la educación preescolar como el primer nivel de la educación formal y ordena la construcción de lineamientos generales de los procesos curriculares “que constituyen orientaciones para que las instituciones educativas del país ejerzan la autonomía para adelantar el trabajo permanente en torno a los procesos curriculares y al mejoramiento de la calidad de la educación”. Igualmente, la resolución 2343 de 1996, adopta un diseño para éstos y establece los indicadores de logro para la educación formal, proporciona elementos conceptuales para constituir el núcleo común del currículo en las instituciones y la formulación de los indicadores desde las dimensiones del desarrollo humano
HISTORIA DE PREESCOLAR EN
COLOMBIA
En
los asilos se pretendía ante todo proteger y cuidar físicamente a los hijos de
los obreros, formarlos, educarlos y prepararlos para su ingreso a la escuela.
En las primeras décadas del siglo pasado a estos asilos y hospitales les
correspondió realizar la importante labor de atender especialmente a la niñez
abandonada. Un sector significativo de los niños que asistían eran menores de seis
(6) años. A partir de esta situación, fué surgiendo la inquietud de organizar
en dichos asilos actividades recreativas y algunas de tipo educativo pero éste
no era el énfasis; el carácter de estas instituciones era básicamente de tipo
asistencial. Luego algunas de ellas empezaron a ser dirigidas por religiosas
extranjeras que conocían los aportes de Froebel o de Montessori, y los
aplicaron también en el contexto colombiano. Esto ocurrió hacia finales de
1930, que señala un primer momento en la evolución histórica de la educación
preescolar.
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